LIDERAZGO VISIONARIO Y CREATIVO

Los cambios estratégicos se visualizan en la mente de los líderes de la organización.  Es en este sentido, que el nuevo milenio demanda una nueva visión para crear organizaciones en constante aprendizaje e innovadoras.  Para ello se necesita que los líderes compartan su visión y los valores, definan sus estrategias y comuniquen claramente las reglas del juego, sobre todo las relacionadas con los incentivos y reconocimientos.

Es en este sentido que surge la necesidad de gestionar el conocimiento como un enfoque sistemático e integrado para identificar, gestionar y compartir todos los activos de información de la empresa, incluyendo bases de datos, documentos, políticas, procedimientos, así como experiencia y expertise (especialización) del personal.

En esencia, se trata de poner al alcance de todos, la información colectiva y experiencia de la organización, para que a su vez, las personas la utilicen estratégicamente para la toma de decisiones.  Por lo tanto, todos son igualmente responsables de alimentar la base de datos.  Este ciclo continuo fortalece a las organizaciones, estimula la colaboración, elimina fronteras territoriales y empodera a las personas para que mejoren continuamente la forma en que trabajan.

La llave del éxito radica en la cultura organizacional.  Si el personal no siente confianza de que puede o debe comunicarse con libertad, entonces ni la mejor tecnología del mundo hará que vuelquen su conocimiento libremente o que aprendan nuevos conocimientos.  Es un reto y una responsabilidad tanto para los líderes como para todas las personas que entienden que al compartir conocimientos y herramientas se solucionan más rápido y eficazmente las demandas de los clientes.

Las gerencias de recursos humanos pueden fortalecer la cultura de aprendizaje, teniendo en cuenta los siguientes puntos:

• Sensibilizar al personal acerca del valor de la gestión del conocimiento.
• Ofrecer capacitación, gestión del desempeño y otras herramientas.
• Integrar los esfuerzos de selección y desarrollo de carreras para construir una cultura de compartir el conocimiento.
• Centrarse en aquellos procesos que permitan aprender y compartir conocimientos entre distintos “territorios” de la organización.
• Organizar redes de aprendizaje.
• Ser un modelo para compartir las mejores prácticas.

Los beneficios de una cultura de compartir el conocimiento redundan en una mejor selección de personal y una ventaja para retener al personal clave.  Las personas se sienten atraídas por organizaciones donde se aprecian sus contribuciones y se espera que colaboren.
Fuente: Comunidad Laborum


Les comparto este video que complementará la reflexión:

¿CÓMO OBTENER UNA COOPERACIÓN EFECTIVA EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO?

 

Hoy en día en la dinámica de grupos desde el rol del líder efectivo, es un factor esencial obtener resultados concretos desde el equipo de trabajo, "solos no podemos hacer nada". En el ejercicio de nuestro liderazgo hemos tenido, no en pocas ocasiones, dificultades de cómo hacer que nuestros dirigidos (o en un lenguaje tradicional o castrante, "subalternos") cooperen más eficientemente. Y de seguro todo lo hemos centrado en los comportamientos de los demás y no en los nuestros. En este artículo breve quiero darte unas ideas sencillas, pero eficaces de ¿cómo obtener una cooperación efectiva en nuestros equipos de trabajo? para resultados productivos y eficientes. Atento a esta descripción, pues sé que te ayudará muchísimo.

   Enfoque a los demás en función de lo que ellos desean:

• Muestre auténtico aprecio por el trabajo bien hecho.
• Sea justo y sereno. En caso de insatisfacción por el rendimiento del trabajo, no sea ultrajante ni impaciente. Tenga tacto y sea cortés.
• Haga que los demás entiendan bien sus instrucciones.
• Siga los procedimientos normales para tratar con los miembros del equipo.
• No muestre preferencias ni antipatías, de tal manera que todos tengan el sentimiento de ser tratados por igual.
• Escuche lo que le dicen sus dirigidos: no sea impaciente en tratar de averiguar qué es lo que piensan.
• No ponga juntas, en los grupos que realizan una misma tarea, a personas que se tienen demasiada simpatía o declarada antipatía: sea prudente.

   Procure no incluirse en los siguientes perfiles:

• Los exageradamente detallistas.
• Los que exigen demasiado de los demás.
• Los que reaccionan rápidamente ante cualquier impresión.
• Los impulsivos y coléricos, que reaccionan violentamente ante cualquier negación.
• Los rencorosos, que tienen tendencia a la animosidad, a la hostilidad.
• Los melancólicos, que son incapaces de olvidar una decepción o una injusticia.
• Los de humor inestable.
• Los indiferentes sociales, es decir, los que carecen de interés por el prójimo.
• Los impacientes, que se exasperan ante la morosidad de sus dirigidos y los ofenden.
• Los faltos de buen sentido, que no se percatan de dónde sopla el viento.
• Los vacilantes, incapaces de decidirse, que dejan las cosas para mañana, que no intervienen cuando las cosas van mal.

   Siga estas ideas, estas estrategias y verá cómo su equipo coopera más eficientemente en los objetivos propuestos. Pruebe, no le cuesta nada, después envíeme un e-mail a  "cursos@haciendolideres.com" comentándome como le fue en su experiencia.

"JUNTOS, HACIENDO LÍDERES, CONSTRUIMOS EL GRAN CAMBIO"

"DÉJAME SOÑAR, CONTIGO"

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Este sábado 9 de Julio es mi Onomástico y quisiera pedirte un Regalo, "DÉJAME SOÑAR CONTIGO":

Quisiera que los jóvenes como tú puedan tener la oportunidad de formarse y realizar sus sueños y proyectos.

Quisiera que los jóvenes mejoren sus condiciones de vida con trabajos dignos e innovadores que puedan estimular su creatividad y promover sus talentos.

Quisiera que los jóvenes no sólo lleven el pan a sus hogares, sino que enseñen a otros a ganarse su propio pan.

Quisiera que la pasión, alegría y vitalidad que caracteriza a nuestros jóvenes inflame nuestros corazones y así construyamos una comunidad más fraterna y solidaria.

Quisiera que no los marginen por el hecho de ser jóvenes, sino que aprendamos de sus cuestionamientos y recojamos la verdadera riqueza que los caracteriza.

Quisiera que sean libres de verdad con responsabilidad y puedan liberar a otros jóvenes en la verdad y el amor.

Quisiera HACER LÍDERES para Construir el Verdadero Cambio y así brillar contigo por todo los lugares, LIBERANDO EL POTENCIAL de todos y de todas.

Únete a este proyecto estés donde estés, difúndelo entre tus conocidos. Dios siempre te bendiga.

Arturo Reyes
Director
RHL PERÚ
www.haciendolideres.com

"RECONSTRUYENDO EN LA ESPERANZA": Nueva Producción, Entrevistas y Visita a Pisco

La semana pasada entre el 24 y 30 de Mayo de este año 2010, la RED HACIENDO LÍDERES estuvo en la provincia de Pisco a través de quien escribe, su Director, Arturo Reyes, Hijo de Pisco, para presentar la Producción Musical "PISCO SÓLO HAY UNO" con el fin de contribuir a la "Reconstrucción en la Esperanza" de aquellos hermanos nuestros que perdieron sus hogares, familiares y amigos en ese fatídico terremoto del 15 de Agosto del Año 2007.

Estuvimos lanzando la producción musical en Radio "La Karibeña", filial Pisco y en el Canal 41 "OlmoVisión", televisora local. Desde aquí un sincero agradecimiento al Administrador de la Radio, Sr. Manuel Guerrero y al Dueño del Canal, Sr. Johnny Olivares como al periodista Raúl Díaz por darnos la oportunidad de entrar a los corazones de los pisqueños y así apoyarlos en la fe y la esperanza que deben acrecentar ahora más que nunca.

Un agradecimiento especial también al Párroco de Pisco-Pueblo, P. Vicente Diez Verona cm, al Pbro. José Sánchez Bernuy, Párroco de Pisco-Playa por abrirnos las puertas de sus comunidades parroquiales donde se distribuirá la producción musical "Pisco Sólo Hay Uno", y a los profesores Wilfredo Yataco de la Cruz y Martín Romero, laicos comprometidos en Pisco.

No podemos dejar de agradecer y mencionar a la comunidad educativa del Colegio "José de San Martín", Alma Mater de la educación pisqueña, representados en la persona de su Director Jorge Quintanilla Almeida y la colaboración de los profesores Hugo Moquillaza y Carlos Aquije con quienes compartí gratos momentos de mi formación cuando era alumno del colegio.

Presentamos a continuación una breve introducción en la Cruz erigida por el terreno de lo que fue la Iglesia San Clemente donde murieron muchos pisqueños en la celebración de la misa, como extractos de las entrevistas en los medios de comunicación de Pisco, "Cuna de la Bandera, Puerta de la Libertad", donde se anhela realizar el proyecto "Reconstruyendo en la Esperanza".

Si se interrumpe el video por la lentitud de la conexión a internet, permite que se cargue completo en la memoria para verlo de manera continua y lo disfrutes sin interrupciones:

Presentación en la Cruz erigida en Pisco donde se encontraba la Iglesia San Clemente y murieron cientos de personas.

1° Parte de la Entrevista en Radio "La Karibeña".

2° Parte de la Entrevista en Radio "La Karibeña".

Entrevista en el "Programa S.O.S." del Canal 41 de Pisco.

Reconstruir en la Esperanza es ser dador de vida y "vida en abundancia". No podemos estar ausentes de la realidad vivida por nuestros hermanos del Sur. La reconstrucción, si bien es cierto parte de necesidades básicas como son: casa, alimentos, educación, entre otros, es una reconstrucción en la mente y en el espíritu, para poder de esta manera hablar de un desarrollo integral y sostenible.

Ayudemos aportando desde lo que somos e innovando programas y proyectos que puedan beneficiar eficazmente a esa porción de peruanos que necesitan de nosotros.

Hago un llamado a "todos", especialmente a las autoridades y empresarios a armonizar las acciones y así desde la unidad podamos construir el gran cambio.

Esta sólo es una inicativa, pues como decía Solé: "Ante el sufrimiento humano o estoy de parte del verdugo o estoy de parte de la víctima".

Tú eliges.

¡COACHING! "HACIA LA PLENITUD DE MI POTENCIAL"

"Introduzcámonos a este fascinante artículo, preparado con mucho cariño para ustedes,  a través de este Video"

Los cambios vertiginosos y complejos de hoy en día nos invitan a mirar y actuar en nuestro mundo de manera diferente. El hombre tiene nuevos retos que lo impulsan a ser más competente para asumirlos y alcanzarlos con "prontitud". Los conocimientos son cercanos y de libre acceso a través de la infórmática, pero muchas veces con un uso indiscriminado y sin un criterio claro de veracidad.

Las personas se mueven en este contexto, en este escenario y con empeño quieren responder a los desafíos que se presentan. Pero son estas mismas personas que se ven envueltas y confundidas en un mar de posibilidades de respuestas que no alcanzan a solucionar aquellos cuestionamientos que los dejan intranquilos. Este mismo hombre no logra comprender por qué siendo "constructor de su desarrollo y éxito" no alcanza con eficacia todo lo deseado: sus proyectos y sus metas.

¿Es que acaso lo aprendido a través de mi formación e instrucción básica y superior no me preparaba adecuadamente para los retos de la vida? ¿Habré tomado "la opción" más adecuada? ¿Qué es lo que me pasa interiormente que no me deja poner en práctica todo lo que soy, lo que tengo y lo que soy capaz de poder hacer?

Estas preguntas y el análisis anterior nos abren la posibilidad de reflexionar y discutir sobre una nueva disciplina formativa que cada vez está tomando más forma y razón de existir en el mundo. Nos estamos refiriendo al Coaching, que en castellano quiere decir "entrenamiento", que ha diferencia del "Mentoring" tiene un aporte y estrategia muy significativo al mundo profesional y personal. Veamos próximamente en este artículo qué es verdaderamente el Coaching? ¿Cuál es su Origen y Desarrollo? ¿Qué diferencia esencial existe entre Coaching y Mentoring, y cómo se pueden complementar? ¿Qué clases de Coaching existen? ¿Qué beneficios puede otorgar? y ¿Cuál es el aporte del Coaching hoy a la Educación en todos sus niveles?

EL COACHING, ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DEFINICIÓN

Hemos de seguro ya escuchado hablar de este término "coaching" en algunos espacios, especialmente los empresariales, pero con profundidad podemos decir que no sólo se reduce a ese ámbito. Es un concepto que está de moda y que por estar de moda no está ajeno a confusión y a una mala aplicación. Para una mejor clarificación del concepto veamos su origen y desarrollo para después definirlo esencialmente.

El origen del término se remonta al pueblo hungaro de KOCS, situado a unos 70 kilómetros de Budapest, (entre Viena y Pest) que en los siglos XV y XVI, se hizo popular por ser parada obligada para todos los viajes entre estas dos capitales. Es así que en en este pueblo se empezó a hacer muy común el uso de un carruaje caracterizado por ser el único provisto de un sistema de suspensión para dichos viajes. Además, destacaba por su comodidad frente a los carruajes tradicionales. Así comenzó a hablarse del kocsi szekér, o sea el ‘carruaje de Kocs’, símbolo de la excelencia.

De esta forma, el término kocsi pasó al alemán como kutsche, al italiano como cocchio y al español como coche. En serbocroata, se dice kocsikázik para designar la acción de dar un paseo en coche. Por tanto, la palabra coach (coche) es de origen húngaro. Designaba un vehículo tirado por animales para transportar personas, tal y como declara Luis de Ávila en 1548 (Guerra de Alemania): “Se puso a dormir en un carro cubierto, al que en Hungría llaman coche”.

De la ciudad Kocs, se formó la palabra kocsi (pronunciada cochi). En una obra de Fonseca de 1569, “coche” aparece integrada en el léxico español, según atestigua el Diccionario de Autoridades (1729, s. v.).

Es así como la palabra “coach”, derivado de “coche”, cumplía la función de transportar personas de un lugar a otro. El coaching, de alguna manera, también transporta a las personas de un lugar a otro. Es decir, del lugar donde están, adonde quieren llegar. Por eso valiéndonos del origen terminológico sobre el Coaching podemos ya hacer ua primera aproximación hacia su concepto como "vehículo (herramienta o instrumento) para transportar a las personas del lugar donde están (situción actual) al lugar donde quieren llegar (meta concreta)". La única distinción, dentro de esta analogía, es que el coach no es quien carga con el viaje, ni es responsable del itinerario y decisiones que el “conductor” (cliente / coachee) tome a lo largo del proceso.

Si bien esta analogía, propia del término coach desde sus orígenes e incluso de la práctica misma del coaching, nos resulta reveladora, es una etapa inicial hacia le concepto definitivo.

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